杨伟利
北京地区 博物 馆资源全面融入教育体系，助力“博物馆之城”建设，推动“双减增效”政策落实。 北京市文物局、北京市教委近日联合印发关于加强“馆校合作”的指导意见，明确在北京博物馆设立 青少年 教育活动“课件库”，组织多场博物馆主题活动 中小 学各学年的教学 实践 活动。（7月16日北京日报客户端）
“博物馆就是一所大学校。” 博物馆是文化传承、文化保护、文化交流的重要阵地。 教育部、国家文物局于2020年10月联合印发《关于利用博物馆资源发展中小学教育教学的意见》。在推动博物馆教育资源开发应用、拓展博物馆教育方式方面，建立馆校合作长效机制、加强博物馆教育组织保障等，强化利用博物馆资源开展教育教学的“顶层设计”。 此次北京市发布的指导意见，意味着北京博物馆资源将全面融入教育体系，“馆校合作”进入新境界。 移动。
北京谋划新举措，将“博物馆实践”作为中小学各阶段的标准。 必将为广大学生利用博物馆学习培育新动能、激发新活力，值得称赞。 政策是先导，落实是关键。“博物馆实践”需要配套措施的跟进。
就相关学校而言，要根据教育教学计划合理安排，充分利用博物馆资源，开展教学实践活动； 同时，在各学科课程中增加博物馆教育相关内容。 此外，还要建立健全相关教学评价机制，明确考核奖惩的“风向标”，增强师生利用博物馆教学的内生动力，帮助学生德、智、体、体全面发展。美观且全面。
实施务实细致的“博物馆实践”，博物馆还应乘势而上，补短板，打造独特亮点，为中小学生提供优质高效的服务。 指导意见提出，围绕北京古都文化、红色文化、京味文化、创新文化，对标中小学语文、数学、历史、综合等课程，打造青少年教育“课件库”北京博物馆活动与学校教育相辅相成；研究开发更多有趣、互动、体验式的活动，通过制作博物馆手册、袖珍书等，增强博物馆的学习效果。为此，博物馆应坚持聚焦、聚焦抓住重点，依靠科技赋能，努力提高线上线下文化传播的可达性和有效性。 同时，将“儿童视角”有机融入博物馆青少年教育活动中，引导孩子们生动对话历史，增长知识。
根据指导意见，博物馆还将加强馆内设施建设，提供必要的教育设备，优化青少年活动空间等。 这些无疑具有很强的针对性和指导性。 做实做细，“博物馆实践”要突出儿童优先、儿童友好的原则，“蹲下来”倾听孩子们的想法，有针对性地 完善 各类设施设备，让硬件更加强大而且软件更加贴心，给孩子更多关爱。
随着“博物馆实践”的深入开展，越来越多的孩子将走进博物馆，这无疑对藏品安全和学生的人身安全管理提出了更高的要求。 近年来，上海曾发生过“一件估价约45万元的博物馆艺术品‘玻璃城堡’被两名年轻观众损坏”等事件； 就我所听到的，这个教训是够深刻的。 为此，博物馆要充分考虑中小学生顽皮、好动、冲动等“天性”，突出问题导向生活网资讯，认真排查和消除儿童玩耍、奔跑可能带来的安全隐患。 同时，管理制度也应主动调整到“儿童视角”，有针对性地完善安全体系，完善安保措施，确保儿童安全有序观展、观展。收藏品的安全。
北京出台指导意见，为加强“博物馆与学校合作”提供了新契机。 我们期待北京博物馆和中小学校履行职责和责任，紧密合作，推动“博物馆实践”不断深化和巩固，为中小学校带来丰富多样的文化和博物馆体验学生，让更多的孩子爱上它。 博物馆为他们的全面发展、健康成长提供了更丰富的文化滋养和不竭的精神动力。
